Меню
Головна
Авторизація/Реєстрація
 
Головна arrow Соціологія arrow Зовнішні проблеми становлення психосексуальної ідентичності школярів

Висновки

Вивчивши наукові дослідження по проблемі становлення статевої приналежності школярів ми з'ясували:

1. Формування особистості людини у відповідності з його статтю відбувається практично на протязі всього «дитячого» етапу онтогенезу, але підлітковий вік як період статевого дозрівання займає особливе місце, а зміст поняття «психосексуальная ідентичність» виходить на перший план у формуванні особистості дітей даного віку.

2. Усвідомлення і переживання людиною своєї статевої ідентичності припускають наявність у нього сформованих зразків, еталонів чоловічого і жіночого образів, моделей маскулінності і фемининности.

3. Особливо гостро проблема вивчення змісту і структури еталонів маскулінності -фемининности стоїть у підлітків з неповних сімей, дітей, позбавлених піклування батьків і виховуються в дитячих закладах інтернатного типу.

5. Наявність сім'ї не може служити гарантією формування у дітей адекватних і повних уявлень про найбільш значущих якостях особистості чоловіків і жінок. Для повноцінного розвитку цих уявлень у дітей, що ростуть у родині, і у вихованців інтернатів потрібна спеціальна виховна робота.

6. Вчитель повинен бути не тільки гарним фахівцем, але і бути прикладом щасливого людини. Бажано, щоб дорослі - вчителі та вихователі пам'ятали про свою гендерної ролі, що вони не тільки педагоги, але й чоловіки або жінки.

7. Основною частиною шкільних педагогів (85%) є жінки.

8. Гендерні уявлення жінки в педагогічній діяльності набувають характеристики, співвідносні з існуючими в культурі традиційними уявленнями про жінку ( орієнтація на власних дітей, на міжособистісні стосунки).

9. Вчитель-жінка -це носій певних гендерних властивостей і гендерних стереотипів, які вона передає дітям.

10. Гендерні стереотипи вчителів початкових класів консервативні та неактуальні.

11. Найбільш ефективно статеве виховання може бути здійснено в рамках відповідних освітніх програм в освітніх установах

Аналіз наукової літератури, зібраних статистичних даних дозволяє нам виділити загальні зовнішні проблеми становлення психосексуальної ідентичності школярів:

1. велика кількість неповних сімей, де виховуються хлопчики і дівчатка

2. різке скорочення числа чоловіків - вчителів у школах

3. низький рівень роботи школи за статевою вихованню підростаючого покоління

4. гендерні стереотипи жінок - учителів у процесі навчання і виховання дітей

Ми не можемо змінити число повних і неповних сімей, залучити на роботу в школу чоловіків - вчителів і пообіцяти хорошу зарплату, але дуже хочемо, щоб наше дослідження принесло користь оточуючим і змінило ситуацію, хоча б у нашому селищі. Тому подальшими кроками стануть наступні дії:

1. ознайомити педагогічний колектив школи і підсумками нашого дослідження

2. залучити хлопців шкільного самоврядування для створення дискусійного клубу підлітків, де кожен зможе навчитися грамотно відстоювати свою точку зору в суперечці, виразити себе, знайти однодумців

3. запропонувати нашу наукову роботу соціально-психологічної служби школи для просвітницької та профілактичної роботи з батьками

 
Якщо Ви помітили помилку в тексті, виділіть слово та натисніть Shift + Enter
< Попередня   ЗМІСТ   Наступна >
 
Предмети
Агропромисловість
Банківська справа
БЖД
Бухоблік і аудит
География
Документоведение
Естествознание
Журналистика
Информатика
История
Культурология
Литература
Логика
Логистика
Маркетинг
Математика, хімія, физика
Медицина
Менеджмент
Недвижимость
Педагогика
Политология
Право
Психология
Религиоведение
Социология
Статистика
Страхове дело
Техника
Товароведение
Туризм
Философия
Финансы
Экология
Экономика
Етика і естетика
Інше